Le problème mathématique qui défie les adultes mais pas les collégiens

La raison pour laquelle ce problème pose autant de difficultés réside dans la confusion entre le flux d’argent et la perte réelle. Les adultes, habitués à gérer des transactions complexes, ont tendance à suranalyser la situation. Les collégiens, eux, suivent plus naturellement une démarche logique et structurée. En prenant le temps de visualiser la scène, on comprend que le vendeur a perdu exactement 30 €. Il a perdu l’objet qu’il avait payé 60 €, mais en a récupéré 70 € grâce au faux billet, avant de rendre 30 € de monnaie. En réalité, c’est la différence entre la valeur de l’objet et le faux billet qui représente la perte.